viernes, 28 de febrero de 2014
martes, 25 de febrero de 2014
PLE: MI APRENDIZAJE
ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE
El curso ‘Entornos Personales de Aprendizaje para el desarrollo profesional docente’ ofrece una experiencia de aprendizaje conectado a través de la cual podremos construir o rediseñar nuestro Entorno Personal de Aprendizaje, reflexionar sobre la identidad digital y los procesos de aprendizaje personales y entrar en contacto con otros profesionales y personas interesadas en la educación a trav ..
Al inicio del curso, manejaba el correo electrónico y plataformas para trabajar, pero no tenía cuentas en Redes Sociales.
A través del curso he tratado de avanzar utilizando diversas herramientas digitales, nube de intereses, docente me, curación de contenidos. Sufrí construyendo una infografía, he intentado seguir el paso a mis compañeros y compañeras más aventajadas/os.
Lo importante es que siento que he avanzado y se con certeza que se puede usar la internet como un recurso educativo de apoyo al aprendizaje.
En el contexto del aprendizaje permanente, el ser humano cada día tiene algo nuevo que aprender.
Agradezco a los creadores y profesores de este curso por darme la oportunidad de crecer profesionalmente y de darme la oportunidad de participar en Comunidades de Profesionales en que compartimos ideas, intereses, conocimientos y lo más importante la vocación docente de querer siempre encontrar nuevas herramientas para apoyar el aprendizaje de los educandos.
Creo importante para próximos cursos, hacerlo con menos intensidad, la premura y tantos programas diferentes por momentos agobian.
jueves, 20 de febrero de 2014
aprendizaje informal
Aprendizaje Informal.
Cuando se tiene un cierto camino recorrido en educación y muchas teorías estudiadas, se tiene la certeza que siempre existe innovación sobre la forma en cómo se aproxima un educando al aprendizaje y cómo desarrolla el docente la enseñanza y, además se tiene la certeza que en la praxis no se da ni el conductismo puro, ni el constructivismo puro, sino siempre coexiste una mixtura de teorías, movimientos, postulados, ideas, etc que buscan entregar orientaciones sobre cómo mejorar el proceso educativo. En este contexto, el conectivismo, "En palabras muy sencillas podemos decir que el conectivismo nos dice que
el conocimiento no sólo puede residir en el ser humano, sino que por
ejemplo también en la interconexión que existe entre personas y
contenidos accesibles en la red, las que están disponibles para que
podamos aumentar nuestro conocimiento", nos motiva a conocer, seleccionar y utilizar los contenidos disponibles en la red para aprender (curación de contenidos).
La complejidad del aprendizaje radica en que todos los seres humanos somos únicos y especiales, tenemos ciertas capacidades para aprender, base para desarrollar habilidades a lo largo de la vida y, a partir de ellas nos disponemos "o no" a aprender. El desafío para la comunidad educativa radica en cómo proporcionar al aprendiz las condiciones y los recursos educativos que faciliten su autoaprendizaje, acorde a su ritmo y estilo, teniendo presente que cada día es más importante considerar el factor emocional y las habilidades sociales desarrolladas para aprender.
No basta con sólo entregarle a un niño o niña un computador conectado a internet, ya que puede optar por jugar a escondidas del profesor o visitar páginas inapropiadas, o conectarse con diferentes personas en la red que podrían poner en peligro su integridad emocional y física. El estudiante debe aprender a utilizar los contenidos disponibles en la red para aprender y para ello debe conocer cuáles son las páginas educativas que más le pueden ayudar en su aprendizaje, aquí cumple un rol fundamental el docente como facilitador, para lograr un aprendizaje significativo y profundo.
Si bien se aprende en contextos formales e informales, se debe potenciar el aprendizaje en el aula y dejar para la casa sólo el estudio de los contenidos aprendidos. Creo importante en el mundo de hoy que el niño y niña tenga espacios para compartir en familia "una comida, juegos, conversar", queremos niños educados pero en la formación integral, también queremos formar personas que sean felices, que sean capaces de comunicarse no sólo a través de la red, sino también en familia, con los vecinos y la comunidad.
Les comparto un interesante artículo sobre aprendizaje informal.
Temas tratados en el artículo:
- lifelong learning = aprendizaje a o largo de la vida , aprendizaje permanente.
- aprendizaje invisible postulado por Cristobal Cobo.
- Aprendizaje controlado
- desaprender
- conectivismo
- redes sociales
- apropiación de las Tics
miércoles, 19 de febrero de 2014
Evento Radio MOOCafé
Después del intento de crear un espacio de debate sobre educación en evebtbrite, sin buenos resultados, Me sumé a escuchar y participar con algunas ideas al Programa en Radio con Olga Marín.
En Twitter con el hastag #RadioMOOCafé podréis participar para hablar sobre educación a la vez que escucháis el programa en http://educaendigital.radio3w.com con Olga Martín dirigiendo el debate.
Me parece súper interesante escuchar a los docentes, Chema Lázaro, Mónica Carrillo, Diego Villanueva y David Muñoz, comentar sus experiencias en aula utilizando las TICs. Pude percibir que existen muchas similitudes con relación a las problemáticas y desafíos que se le presentan a los docentes en Chile.
No obstante lo anterior, algunas temáticas relevantes para el quehacer educativo, han quedado, desde mi perspectiva, al debe, entre ellas:
1.- cómo articular la teoría educativa con la práctica en aula?, en especial con el uso de recursos educativos tecnológicos?
2.- Por qué utilizar el tiempo de disfrutar en familia en casa para hacer las tareas?, ¿por qué no potenciar el trabajo en el aula?
3.- Qué pasa con los padres que tienen hasta 4° básico, ¿cómo ayudan a estudiar a sus
hijos en casa?, para que estudien el video previo a la clase.
hijos en casa?, para que estudien el video previo a la clase.
- ¿Cómo te
gustaría que fuese tu Escuela o centro educativo?
Como asesora, me gustaría que la Escuela fuera un espacio de encuentro donde se va a aprender "de" y "con" los otros. Lugar en que se considere importante entregar una educación integral a los estudiantes, entendiéndose por ello, que no sean formados sólo en el desarrollo de habilidades cognitivas, sino también sociales, formación humana, que permita entregar seres humanos con valores, que puedan ser un aporte a la sociedad en la cual participan.
El Equipo Directivo, con foco en lo pedagógico, más aún con la mirada en el aula, ya que el corazón de toda intuición educativa está en el aula. Con un amplio dominio sobre cómo implementar y evaluar el currículo nacional en el aula.
El Centro implementado con una serie de recursos: pizarra digitales, data, PC, conexiones a Internet, convenios con sitios educativos, software, aprendizaje en línea con tutores, bibliotecas digitales, programas instalados en el aula que ayuden y potencien el aprendizaje. Salas de computación que los estudiantes puedan utilizar una vez terminada las clases; Centro de Recursos de Aprendizaje implementado con libros y textos; laboratorio de Ciencias.
El Equipo Directivo, con foco en lo pedagógico, más aún con la mirada en el aula, ya que el corazón de toda intuición educativa está en el aula. Con un amplio dominio sobre cómo implementar y evaluar el currículo nacional en el aula.
El Centro implementado con una serie de recursos: pizarra digitales, data, PC, conexiones a Internet, convenios con sitios educativos, software, aprendizaje en línea con tutores, bibliotecas digitales, programas instalados en el aula que ayuden y potencien el aprendizaje. Salas de computación que los estudiantes puedan utilizar una vez terminada las clases; Centro de Recursos de Aprendizaje implementado con libros y textos; laboratorio de Ciencias.
- ¿Cómo
debería ser la Educación del siglo XXI?¿En qué tendría que cambiar?
Tendría que ser una educación participativa, no discriminadora y selectiva, que los estudiantes vayan al Centro que quieran ir, acorde a sus capacidades.
Contar con Docentes comprometidos con la formación para la vida, capaces de dominar la didáctica de la disciplina que enseñan y con ello incorporar en el proceso enseñanza - aprendizaje todos los recursos educativos de que dispone la escuela: digitales, libros, el entorno natural, laboratorio, la ciudad con sus sitios arquitectónicos, museos, el hogar, etc.
Lo más importante entender que los seres humanos somos diversos, todos y todas tenemos diferentes capacidades y por tanto, diferentes estilos y ritmos para aprender. Desde esta perspectiva, se deben crear las condiciones humanas y ambientales para que los educandos desarrollen habilidades cognitivas, sociales, valóricas, acorde a sus capacidades.
Es importante tomar conciencia y borrar del discurso educativo aquello de estudiantes como "clientes" , la educación no se puede transformar en un negocio y tampoco en forzar a los estudiantes a alcanzar ranking a nivel mundial. Cada niño o niña debe contar con el acceso, los recursos, los apoyos sociales, emocionales, necesarios para que se eduque y forme como un ser humano integral.
Si bien los gobiernos deben tener sistemas para verificar cuánto y cómo aprenden sus estudiantes, esto no se debe transformar en un medio de selección y clasificación de "colegios buenos", "colegios malos", en algunas Instituciones los Directivos y Docentes realizan grandes esfuerzos para atender a la población más vulnerable con afecto y cariño para lograr rescatarlos de la droga y delincuencia, es importante también valorar su trabajo y no sólo clasificarlos por el rendimiento académico de sus estudiantes.
Lo más importante entender que los seres humanos somos diversos, todos y todas tenemos diferentes capacidades y por tanto, diferentes estilos y ritmos para aprender. Desde esta perspectiva, se deben crear las condiciones humanas y ambientales para que los educandos desarrollen habilidades cognitivas, sociales, valóricas, acorde a sus capacidades.
Es importante tomar conciencia y borrar del discurso educativo aquello de estudiantes como "clientes" , la educación no se puede transformar en un negocio y tampoco en forzar a los estudiantes a alcanzar ranking a nivel mundial. Cada niño o niña debe contar con el acceso, los recursos, los apoyos sociales, emocionales, necesarios para que se eduque y forme como un ser humano integral.
Si bien los gobiernos deben tener sistemas para verificar cuánto y cómo aprenden sus estudiantes, esto no se debe transformar en un medio de selección y clasificación de "colegios buenos", "colegios malos", en algunas Instituciones los Directivos y Docentes realizan grandes esfuerzos para atender a la población más vulnerable con afecto y cariño para lograr rescatarlos de la droga y delincuencia, es importante también valorar su trabajo y no sólo clasificarlos por el rendimiento académico de sus estudiantes.
- ¿Qué se
puede hacer desde la Escuela para que la Educación sea un asunto importante
para toda la comunidad, y no sólo de los docentes o de padres y madres?
1º. Constituirse en un espacio participativo, en que se convoque a la comunidad regularmente para hacerla partícipe de los diferentes eventos que se desarrollan en la escuela.
2º Crear enlaces y Redes con Instituciones que pueden apoyar y ayudar a estudiantes que enfrentan diferentes problemáticas: sociales, convivencia, aprendizaje.
3º: Crear enlaces y Redes con Instituciones de Educación Superior que apoyen a Directivos y Docentes en materias relativas a cómo innovar en el Aula.
4º Estar todos los actores educativos comprometidos con las Metas y Objetivos que ha definido alcanzar el Centro Educativo, de modo que se refleje y, la Comunidad sienta que su aporte es importante para alcanzar los desafíos propuestos. Constituirse en un Centro que releve el trabajo en Equipo y el estar comunicados utilizando diferentes medios tecnológicos.
1º. Constituirse en un espacio participativo, en que se convoque a la comunidad regularmente para hacerla partícipe de los diferentes eventos que se desarrollan en la escuela.
2º Crear enlaces y Redes con Instituciones que pueden apoyar y ayudar a estudiantes que enfrentan diferentes problemáticas: sociales, convivencia, aprendizaje.
3º: Crear enlaces y Redes con Instituciones de Educación Superior que apoyen a Directivos y Docentes en materias relativas a cómo innovar en el Aula.
4º Estar todos los actores educativos comprometidos con las Metas y Objetivos que ha definido alcanzar el Centro Educativo, de modo que se refleje y, la Comunidad sienta que su aporte es importante para alcanzar los desafíos propuestos. Constituirse en un Centro que releve el trabajo en Equipo y el estar comunicados utilizando diferentes medios tecnológicos.
martes, 18 de febrero de 2014
curacion de contenidos
https://s3.amazonaws.com/easel.ly/all_easels/301139/curaciondecontenidosmj/image.jpg
Al igual que, en educación, un primer desafio para los gobiernos es la cobertura escolar en sus diferentes niveles, básico, medio o universitario y luego, es lograr calidad educativa. Un primer paso de internet era la accesibilidad y con ello revolucionar la inmediatez y la complejidad del conocimiento, toda la información disponible en el planeta debia estar en internet, para que sólo con un clic podamos obtener una respuesta a nuestra demanda por información; la cuestión es ¿cuál es la calidad de la información que se nos presenta?.
El desafio hoy en día radica en cómo desarrollar habilidades en el alumnado para que sean capaces de acceder a páginas web educativas que permitan desarrollar su autoaprendizaje y no perderse en un mar de información y caer en "copiar la tarea" de sitios creados para " facilitar el aprendizaje y apoyar a los estudiantes", pero que en realidad impiden que desarrollen habilidades más complejas como leer y comprender, analizar, evaluar y crear.
La mayoría de los gobiernos dispone de páginas web vinculadas al Ministerio de Educación que orientan y apoyan a docentes y estudiantes en su proceso de enseñanza - aprendizaje.
El requerimiento está en capacitar a los docentes para que puedan familiarizarse con herramientas para la curación de contendos como:
http://serviciosgate.upm.es/observatorio/?p=1302
Al igual que, en educación, un primer desafio para los gobiernos es la cobertura escolar en sus diferentes niveles, básico, medio o universitario y luego, es lograr calidad educativa. Un primer paso de internet era la accesibilidad y con ello revolucionar la inmediatez y la complejidad del conocimiento, toda la información disponible en el planeta debia estar en internet, para que sólo con un clic podamos obtener una respuesta a nuestra demanda por información; la cuestión es ¿cuál es la calidad de la información que se nos presenta?.
El desafio hoy en día radica en cómo desarrollar habilidades en el alumnado para que sean capaces de acceder a páginas web educativas que permitan desarrollar su autoaprendizaje y no perderse en un mar de información y caer en "copiar la tarea" de sitios creados para " facilitar el aprendizaje y apoyar a los estudiantes", pero que en realidad impiden que desarrollen habilidades más complejas como leer y comprender, analizar, evaluar y crear.
La mayoría de los gobiernos dispone de páginas web vinculadas al Ministerio de Educación que orientan y apoyan a docentes y estudiantes en su proceso de enseñanza - aprendizaje.
El requerimiento está en capacitar a los docentes para que puedan familiarizarse con herramientas para la curación de contendos como:
http://serviciosgate.upm.es/observatorio/?p=1302
Scoop.it
Una
de las más conocidas junto con Paper.li y de las más utilizadas con
fines educativos, nos permite enlazar de manera muy sencilla a nuestra
página cualquier contenido desde un red social como Facebook, Twitter o
Pinterest a una simple página web.
.
Pinterest
Con
un enfoque más hacia la recolección de imágenes, nos permite crear y
administrar dentro de tableros temáticos, colecciones de imágenes
viernes, 7 de febrero de 2014
jueves, 6 de febrero de 2014
domingo, 2 de febrero de 2014
the flipped classroom.es: experiencias y recursos para darle la vuelta a la clase
http://www.theflippedclassroom.es/
En la actualidad existe riqueza de materiales educativos en bases a las TICs, a través de la lectura de documentos, he descubierto theflippedclaaroom, que contextualiza y muestra experiencias de cómo invertir la clase tradicional y transformarla en una clase dinámica en que los estudiantes se motiven por aprender, lo hagan en grupos, realicen un trabajo colaborativo.
He visto por allí algunos videos que muestran la Taxonomía de Bloom y también hablan de "hacer las tareas en casa" y luego compartir lo aprendido en el aula.
Desde mi experiencia en asesoría, comparto algunas dificultades a tener presente al aplicar esta metodología en el aula:
1.- el profesorado debe dominar el trabajo con las TICs, previo a su incorporación en el aula, por lo que un primer paso es capacitarlos.
2.- Es importante considerar los Programas de Estudio de cada país. Las TIC son un recurso de apoyo al aprendizaje, que debe estar vinculado al currículo a implementar o desarrollar en el aula. Además hay que considerar que la evaluación es un proceso inherente al aprendizaje.
3.- Para atender a los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje en el aula, hay que planificar considerando recursos que les permitan aprender de acuerdo a sus capacidades, de lo contrario tendremos algunos estudiantes frustrados que comenzarán a realizar desorden.
4.- En situaciones ideales los estudiantes podrán ver sus videos en casa, pero ¿qué pasa con aquellos estudiantes vulnerables que no tienen las condiciones materiales (PC), familiares y emocionales para aprender en casa. Desde mi perspectiva es mejor potenciar el trabajo en el aula y dejar para la casa el estudio de las materias tratadas. "lo fácil para la casa y lo complejo para el aula, porque allí tiene un docente que le apoye en su aprendizaje",
Lo que pasa en el aula es altamente complejo, pero es cierto que las clases pueden ser mejoradas con el uso de la tecnología, siempre que tengamos maestros preparados, que no sólo conozcan y dominen las TICs, sino también la didáctica de la disciplina que enseñan.
"Darle vuelta a la clase," implica nuevas metodologías de enseñanza a utilizar en forma permanente , no hecho ocasionales, ej: "realice una clase fantástica usando la pizarra digital:".
Es bueno incorporar a Marzano en esta nueva forma de desarrollar habilidades y aprendizaje autónomo en los estudiantes.
En la actualidad existe riqueza de materiales educativos en bases a las TICs, a través de la lectura de documentos, he descubierto theflippedclaaroom, que contextualiza y muestra experiencias de cómo invertir la clase tradicional y transformarla en una clase dinámica en que los estudiantes se motiven por aprender, lo hagan en grupos, realicen un trabajo colaborativo.
He visto por allí algunos videos que muestran la Taxonomía de Bloom y también hablan de "hacer las tareas en casa" y luego compartir lo aprendido en el aula.
Desde mi experiencia en asesoría, comparto algunas dificultades a tener presente al aplicar esta metodología en el aula:
1.- el profesorado debe dominar el trabajo con las TICs, previo a su incorporación en el aula, por lo que un primer paso es capacitarlos.
2.- Es importante considerar los Programas de Estudio de cada país. Las TIC son un recurso de apoyo al aprendizaje, que debe estar vinculado al currículo a implementar o desarrollar en el aula. Además hay que considerar que la evaluación es un proceso inherente al aprendizaje.
3.- Para atender a los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje en el aula, hay que planificar considerando recursos que les permitan aprender de acuerdo a sus capacidades, de lo contrario tendremos algunos estudiantes frustrados que comenzarán a realizar desorden.
4.- En situaciones ideales los estudiantes podrán ver sus videos en casa, pero ¿qué pasa con aquellos estudiantes vulnerables que no tienen las condiciones materiales (PC), familiares y emocionales para aprender en casa. Desde mi perspectiva es mejor potenciar el trabajo en el aula y dejar para la casa el estudio de las materias tratadas. "lo fácil para la casa y lo complejo para el aula, porque allí tiene un docente que le apoye en su aprendizaje",
Lo que pasa en el aula es altamente complejo, pero es cierto que las clases pueden ser mejoradas con el uso de la tecnología, siempre que tengamos maestros preparados, que no sólo conozcan y dominen las TICs, sino también la didáctica de la disciplina que enseñan.
"Darle vuelta a la clase," implica nuevas metodologías de enseñanza a utilizar en forma permanente , no hecho ocasionales, ej: "realice una clase fantástica usando la pizarra digital:".
Es bueno incorporar a Marzano en esta nueva forma de desarrollar habilidades y aprendizaje autónomo en los estudiantes.
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